秀美的画卷 永远的丰碑——读《聊城大学文化建设丛书》
点击数： 更新时间：2015-01-20 14:36:00.0
2014年是聊城大学建校四十周年。40年来，学校历经山师分院、聊城师范学院、聊城大学三个发展阶段，由师范院校一举而跨入综合性大学的行列，实现了跨越式发展。这是我校坚持改革开放、解放思想的硕果，是几代聊大人艰苦努力的结晶。学校的跨越式发展，深刻地说明了聊大正值快速发展的大好时期。为总结学校40年的发展经验，学校编辑《聊城大学文化建设丛书》（以下简称“丛书”），分为《亲历与见证》《文化与精神》《名师风采录》《校友风采录》《青春与奉献》《观点与智慧》，由山东人民出版社出版。“丛书”的编辑与出版，全面展现出学校发展的秀美画卷，是学校发展史上永远的丰碑。
手捧沉甸甸的“丛书”，闻着书中散发出来的阵阵墨香，不禁激动不已。掩卷遐思，深深地感到“丛书”具有全面、翔实与情真的特点。
所谓全面，即是说“丛书”所记载的学校发展历史非常全面。“丛书”分为六册，各册内容各有侧重，相对独立，同时又构成“丛书”的整体。《亲历与见证》收录了36篇多为退离休老同志的回忆文章，他们以自己的亲身经历回忆了学校初建时期的艰辛与努力，个人辛苦努力教学与科研的经历，以铁的事实说明了我们学校的发展，绝不是简单的数字叠加，而是教学结构、办学层次、人才高地、教学科研装备，教学水平、科研水平、学校文化发展的整体发展。《文化与精神》以8个部分收录了62篇文章。学校文化建设是学校发展的统领，这本书呈现了一代代聊大师生青蓝相继、薪火相传，共同创造的文化，闪现着“崇教、尚学、敦厚、奋进”的聊大精神，闪烁着尚德崇贤、知行合一，追求活力与内涵、科学与创造的优秀传统、时代与现代精神。《名师风采录》收录了54位教学名师的事迹。我们庆幸学校有一大批省内外知名的教师。他们铸就了学校发展之魂，铸就了“学在聊师”、“学在聊大”之风。《校友风采录》展现了64位聊大校友的事迹。建校以来，学校为社会培养输送了16万名毕业生，他们或执教于痒序，或活跃于文坛，或献身于科研，或施才与政界，或投身于军营，或求学于异域……他们分布在全国各地，这64位正是他们中的杰出代表。《青春与奉献》收录80位学子的事迹，涉及到多个学院诸多专业，但较多的是西部计划志愿者的事迹，说明了他们的青春是充满激情、充满创新、充满梦想的，也说明了聊大学子志在四方，也是为祖国、为社会奉献自己青春的真实写照。《观点与智慧》是从《聊城大学报》近10年300多期《聊大论坛》中选录的46个专题文章的精华。多年来，学校坚持思想教育，针对社会、教育和众多问题进行讨论与论证，从而吸引了一批批师生参加，许多学子从中广泛汲取了精神营养，增长了才干，丰富了智慧，从而树立了正确的人生观、价值观和世界观，是广大学子成长、成才、成人的见证与标志。
所谓翔实，即是说“丛书”的内容丰富而细实。为此，“丛书”的编写采取了多种措施。首先，确定正确的指导思想。这就是以实事求是的思想为指导，以真实的事实为根据，以学校文化建设为统领，动员大家分头写作，层层把关，尽量发掘出学校发展的历史经验与亮点，把学校发展历史进程中那些感人的事迹、感人的成绩、感人的精神、感人的成果尽量展现出来，给学校的广大师生以真诚的教育，以达到全面总结学校发展经验的目的。其次，得益于“丛书”的成功策划。“丛书”由校党委书记、校长任总主编，各册书籍由学校的副书记或副校长等担任主编，并分别配备编辑、组织与撰写人员。第三，注重编写体例的完整。“丛书”是一个整体，有着整体方面的要求，其6本分册又各有自己的体例。在保证各自体例相对完整的情况下，共同构成“丛书”的整体框架。可以说，每一本书都有自己的特色，从而也使“丛书”整体形成了自己的鲜明特点。第四，注意选择材料精当。40年的历史发展，材料相当丰富。各文章的作者，大都经过了精心的材料选择工作。在写作与组稿的过程中，有的查阅了学校档案，有的查阅了个人日记，有的查阅了自己的科研成果，有的查阅了校报，有的因为老师们年龄与体质的关系，由师生进行了精心的采访与口述……，形式多样，不一而足。正是在广泛征集与收集材料的基础上，经过精心的筛选与梳理，才最终形成了“丛书”。第五，历经反复斟酌修改。在“丛书”的编辑与写作过程中，大多数文章都有过时间长短与次数不等的反复修改与斟酌过程。有时为了一件事情的经过，有时为了一个人的人名用字，有时为了一个词句的适当与否，往往要经过多人多次的修改，有的还要详细地了解有关知情人，甚至要到社会上去进行调查与了解，直到明确无误。为使稿件编辑的更好，各册书稿形成后，还特地安排了文字水平较高、了解实际情况较多、内行的同志们再进行通读，然后提交出版社，进行审读校对与出版。第六，得益于群策群力。“丛书”的写作队伍中，既有耄耋之年的老教师，也有来校多年至今仍然活跃在教学科研第一线的老师，还有已经毕业活跃在全国各地的聊大学子，其参与者至少不下几百人。究其学历层次来讲，既有博士、教授，也有讲师、教员，还有从建校之初至今一直工作战斗在第一线的工人师傅；究其工作性质来讲，既有长期从事教学的老师，也有从事科研工作的同志，还有从事管理工作、图书馆工作、档案工作的同志们；既有在岗工作的同志们，也有退离休的老同志；涉及面相当广泛。大家齐心协力，树立了要把“丛书”编好的决心和信心，一心一意地把这项工作搞好，因此，完全可以说，“丛书”的编辑与出版，是群策群力的结果。
所谓情真，即是说“丛书”所反映广大师生对于学校发展与教育事业的深情厚意。主要体现在以下几个方面：其一，建校之初老教师的创业之情。建校之初，山师分院时期的老师们，有的是奉命而来，有的是动员而来，有的是个人报名而来，有的是从外校外地毕业分配而来或陆续调来，虽然他们来校的个人情况有所不同，但他们来校创业之情几乎是一致的。当初由山师到聊城的多数老师，带着山师老师的水平、山师办学的模式、山师管理的方式，使我校一开始就建立在本科院校的起点上，所以许多人当时都拼着命的搞教学搞科研，努力提高学校的发展水平，为学校以后几十年的健康发展奠定了坚实的基础。其二，老教师对学校发展的奉献之情。教师是我们学校发展的动力与财富，学校之所以不断地发展壮大，最主要的是老师们的辛苦与努力。学校的发展，得益于他们为学校的发展奉献之情。“丛书”中有许多这样的事例。用当初老教师自己的话来说，当初兴办分院，是学校选择了他们，但当他们取得了一定成绩时，他们又摈弃了高官厚禄的诱惑，果断地选择了聊大。有的老教师，虽然病魔缠身，仍然笔耕不缀，青灯黄卷，孜孜求取，依然在科学研究方面做出很大成绩，一心一意地报效学校。他们的事迹代表了聊大教师对学校的奉献之情。其三，老教师对青年教师的传帮带之情。我们学校的发展得益于老教师对青年教师的传帮带。回想当初，我们学校教师人数很少，有的老教师往往要同时开出好几门新的课程，才能适应学校发展的需要。有许多老教师把自己熟悉的课程转交给青年教师，而自己则独辟蹊径，另行学习，开出教学需要的新的课程。他们手把手的扶持青年教师上马，然后再送上一程，他们视培养青年教师为己任，使得我校自然而然地形成了教学与科研的梯队，往往把年轻教师培养的成熟了，他们也就自然而然地到达了退离休年龄。他们这种毫无私利的实际行动诠释了“顾全大局、团结一心，艰苦奋斗、无私奉献，敢为人先、争创一流”的聊大传统，践行了“敬业、博学、求实、创新”的校训，这是我们学校之所以发展壮大的传家宝，同时也是学校宝贵的精神财富。其四，聊大人的爱教爱学之情。我校素有“学在聊师”“学在聊大”的传统。聊大的“教师愿意教、学生愿意学，教师好好教、学生好好学”已经成为好的传统和校风。很多毕业生都有着深厚的母校情结，这是因为他们在学校学到了较好的专业知识，受到了很好的培养与教育。其五，广大校友对学校的怀念之情。截至目前，我们学校已经培养了16万余名学子，这些学子分布祖国各地，有的在海外发展。这些校友，是学校的宝贵财富，他们是学校的宣传员。饮水思源，他们难以忘记学校对他们的培养，难以忘记培养他们的老师，反映了他们对学校的怀念之情。其六，关注学校的发展之情。母校的发展，牵动着广大师生。几代聊大人、全体师生、退离休的同志们、广大的毕业生时刻关注着学校的发展，是学校的发展把大家的拳拳之心紧密地联系在一起。“丛书”的许多文章，充分地表达出这一浓浓的情结。
我们衷心祝愿，聊城大学的明天更加美好，明天的聊城大学更加灿烂辉煌！
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